Участники проекта:

Присоединяйтесь к нам!



Мы в Facebook




Мы в ВКонтакте



07.12.2017
Более половины россиян – 60% – любят читать книги, показал опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ). При этом 37% жителей страны не выбирают этот вид досуга.
07.12.2017
В 2018 году исполняется 100 со дня рождения писателя, в честь чего будет организовано более 80 общероссийских и международных мероприятий
07.12.2017
Фото читающих книги пассажиров Московского метрополитена приобрело неожиданную популярность в фейсбуке. За неделю публикация набрала более 22 тысяч репостов и несколько сотен комментариев пользователей со всего мира.
06.12.2017
В Москве планируют подключить к бесплатной сети Wi-Fi 50 столичных библиотек, в одиннадцати из них беспроводной интернет появится до конца 2017 года, сообщено 6 декабря на официальном портале мэра столицы.
12_2017.jpg

Москва возглавила рейтинг читательской грамотности школьников

Москва возглавила рейтинг читательской грамотности школьников 06.12.2017 Столичные четвероклассники возглавили международный рейтинг качества чтения и понимания текстов Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), в котором Москва приняла участие впервые за всю историю проведения исследования, написал мэр Москвы Сергей Собянин на своей странице в Twitter.
Мэр поздравил школьников и педагогов с наивысшим баллом. «Московские школьники показали великолепный результат в международном исследовании PIRLS за 2016 год. Это уровень читательской грамотности в младших классах. Московские школы самые лучшие в мире. Поздравляю учеников и педагогов начальной школы», – написал мэр.
В PIRLS-2016 приняли участие ученики из 50 стран мира. В состав российской команды впервые вошли школьники Москвы – 4 289 четвероклассников из 150 столичных учебных заведений. Рейтинг публикуется раз в пять лет, начиная с 2011 года.
PIRLS – международное исследование качества чтения и понимания текстов, которое проводится Международной ассоциацией по оценке учебных достижений. Целью рейтинга является сопоставление уровня понимания текста учениками четвертых классов из разных стран мира. В ходе исследования также обращается внимание на различия в методике обучения национальных систем образования.
Инструментарий исследования включает в себя художественные тексты и задания к ним. Все варианты имеют одинаковую структуру и уровень трудности.